LOS MAESTROS DEBEN DISCIPLINAR LAS CURIOSIDADES PUES SIN LIMITES NO HAY LIBERTAD

capítuloV
Edit. siglo XXI

Todo tiempo educativo es tiempo de pregunta y de respuesta, tiempo de disciplinar, de reglamentar la propia pregunta, la propia respuesta.
Es preciso defender el derecho que tiene el niño de preguntar de satisfacer su curiosidad, pero al mismo tiempo decirle que hay momentos para preguntar y momentos para abstenerse, lo que en ética definimos:
"asumir los límites de la libertad" SIN LIMITES NO HAY LIBERTAD, COMO TAMPOCO HAY AUTORIDAD

• Si pensamos en los objetos de conocimiento sobre qué es enseñar qué es aprender, cuanto más descubrimos que no hay una cosa sin la otra, que ambos momentos son simultáneos que se complementan, de tal manera que quién enseña, aprende al enseñar y quién aprende enseña al aprender.
• El profesor no sólo aprende en los libros, sino también aprende cuando está atento a la conducta de los niños; puede leer en los ojos, en el movimiento del cuerpo, en la inclinación de la cabeza. Ser capaz de percibir si hay entre todos alguién que no entendió lo que dijo y en ese caso tener la obligación de repetir el concepto en forma clara para que sea entendido.
• Aprender los tiempos de estudio como trabajar con unos y con otros y la forma de enseñar , las condiciones en que se enseña.
• Descubrir como es la predisposición de los alumnos.

Otra instancia constitutiva de la situación educativa

• Son las situaciones que se presentan en el aula que va más allá del objetivo de las concepciones, son las maneras de ver el mundo, anhelos, utopías, desde el punto de vista técnico, esta instancia en filosofía de la educación recibe el nombre de DIRECCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN  que no tiene nada que ver con el dirigismo, con el autoritarismo, esta direccionalidad va a poder saber sobrellevar tanto la posición autoritaria como la democrática.